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Lycée Condorcet de Sydney

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Primaire
Téléphone : (+61) 02 9344 8692
directeur@condorcet.com.au

Secondaire
Téléphone : (+61) 02 9344 8692
adjoint@condorcet.com.au

AES
Téléphone : (+61) 02 9344 8692
aes@condorcet.com.au

Association Sportive
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associationsportive@condorcet.com.au

Orientation
Téléphone : (+61) 02 9344 8692
orientation@condorcet.com.au

Inscriptions
Téléphone : (+61) 02 9344 8692
inscriptions@condorcet.com.au

Réseau de soutien au LCS

Au LCS, garantir le bien-être de nos SWAG̨ž³FreeÒ•îlves est notre priorité absolue. À cette fin, nous avons mis en place un réseau de soutien qui comprend 2 secouristes seniors, un conseiller, un responsable de la protection de l'enfance, ainsi que des spécialistes du soutien scolaire et des assistants de soutien scolaire. Nos SWAG̨ž³FreeÒ•îlves bénéficient également du soutien et de l'orientation de notre PRIO (Personne de Référence pour les Informations et les Orientations) et de notre équipe de soutien aux SWAG̨ž³FreeÒ•îlves, la Vie Scolaire, qui assiste les SWAG̨ž³FreeÒ•îlves en dehors des heures de cours.

Nos équipes de référentes assurent les premiers soins au quotidien sur place, planifient des programmes de vaccination conformément aux directives du gouvernement de la Nouvelle-Galles du Sud, gèrent les plans de soins de santé pour les SWAG̨ž³FreeÒ•îlves atteints de conditions médicales, sont également responsables de l'éducation à la santé de nos SWAG̨ž³FreeÒ•îlves et veillent à ce que l'école soit en conformité avec le Projet d'Éducation à la Santé du Ministère de l'Éducation Nationale français.

La responsable du bien-être est à la disposition des SWAG̨ž³FreeÒ•îlves qui ont été recommandés par leurs professeurs et/ou leurs parents. Les SWAG̨ž³FreeÒ•îlves plus âgés ont également la possibilité de se recommander eux-mêmes. Elle collabore avec des étudiants de tous âges, ainsi qu'avec leurs familles, les enseignants et des professionnels externes. Son rôle consiste à fournir un soutien individuel ou en petits groupes afin de garantir le bien-être des enfants tout au long de leur parcours scolaire. De plus, la responsable du bien-être prend en charge les SWAG̨ž³FreeÒ•îlves ayant des besoins éducatifs particuliers en coordination avec les responsables AESH du primaire et du secondaire.

Notre déléguée à la protection de l’enfance met en œuvre et assure le suivi des réglementations de protection de l’enfance. Elle est également responsable de la formation du personnel sur ces sujets et travaille en étroite collaboration avec le proviseur pour assurer que l’école soit à jour avec les dernières réglementations et rapports, en apportant tous les changements nécessaires.

Notre école compte également plusieurs référents AESH et AVS, dont la mission est d’assister à la scolarisation des enfants qui ont des besoins d’apprentissage spécifiques, qu’il s’agisse de difficultés d’apprentissage ou du besoin d’une plus grande stimulation et de défis plus importants. Nos référents AESH sont des enseignants spécialisés qui gèrent les plans individuels d’apprentissage des enfants, et travaillent avec les enseignants des SWAG̨ž³FreeÒ•îlves pour mettre en Å“uvre les ajustements nécessaires dont certains SWAG̨ž³FreeÒ•îlves ont besoin. Nos référents AVS font partie intégrante de notre réseau d’aide et offrent un soutien individuel aux SWAG̨ž³FreeÒ•îlves.

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Élèves à besoins particuliers - Quel programme ?

Le LCS comme tout établissement du réseau AEFE, dans le cadre d’une école inclusive, propose une prise en compte des besoins spécifiques de tous les SWAG̨ž³FreeÒ•îlves, quelle que soit leur nationalité, et notamment des SWAG̨ž³FreeÒ•îlves à besoins éducatifs particuliers.
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Programme Personnalisé de Réussite Éducative

Le programme personnalisé de réussite éducative (PPRE) concerne les SWAG̨ž³FreeÒ•îlves qui ne maîtrisent pas certaines connaissances ou compétences attendues à la fin d’un cycle d’enseignement. Ce projet est conçu pour répondre aux difficultés de l’SWAG̨ž³FreeÒ•îlve par un accompagnement pédagogique, aides spécialisées ou complémentaires afin de progresser dans ses apprentissages. Le PPRE est mis en place par le directeur de l’école à l’initiative des équipes pédagogiques et permet de répondre à des difficultés ponctuelles.

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Plan d'accompagnement personnalisé

Le plan d’accompagnement personnalisé (PAP) est un document qui définit les aménagements et adaptations pédagogiques officielles à mettre en place dans le cadre d’un trouble de l’apprentissage. Au regard des tests et bilans médicaux, l’équipe éducative composée du directeur et de l’équipe pédagogique rend un avis sur la pertinence d’un PAP au vu de la présence ou non des troubles. Les PAP sont étudiés par une équipe de soutien à l’apprentissage, puis communiqués aux enseignants afin d’adapter au mieux la scolarisation de l’SWAG̨ž³FreeÒ•îlve.

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Plan d'accueil individualisé

Le plan d’accueil individualisé (PAI) concerne les enfants atteints de maladies chroniques (asthme, allergies alimentaires, etc.) Un formulaire précise les aménagements en lien avec l’état de santé (traitements, régimes spécifiques, protocole d’urgence). Le plan est rédigé avec la famille et le médecin traitant. Un certificat médical doit être fourni ainsi qu’une ordonnance indiquant le protocole de soins.

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Projet personnalisé de scolarisation

Le projet personnalisé de scolarisation (PPS) concerne les enfants ayant une atteinte physique, sensorielle, cognitive, psychique ou trouble de santé invalidante.

En France, une équipe pluridisciplinaire d’évaluation statue sur le besoin d’un PPS au regard des bilans médicaux et rédige le PPS qui définit les modalités de scolarisation et précise et adapte des actions pédagogiques, éducatives et médicales répondant aux besoins de l’SWAG̨ž³FreeÒ•îlve.

AU LCS, l’équipe pédagogique avec les bilans médicaux à l’appui, rédige le PPS en équipe éducative. Il est demandé aux familles de prendre l’attache de la MDPH afin d’obtenir une notification MDPH qui valide le PPS et qui assure une prise en charge immédiate en cas de retour en France. Le PPS est validé lors d’une commission, composée du proviseur, du proviseur adjoint, de l’infirmière et d’un médecin. Le PAP est transmis aux enseignants afin d’adapter au mieux la scolarisation de l’SWAG̨ž³FreeÒ•îlve.

Soins apportés au sein de l'établissement

Les thérapies du langage, de la communication et d'autres formes de thérapies sont courantes chez les enfants. L'école soutient et encourage la collaboration entre les enseignants et les thérapeutes pour améliorer le développement de ces compétences chez nos SWAG̨ž³FreeÒ•îlves. Cependant, en raison de l'augmentation de la population scolaire, des ressources limitées en matière de salles disponibles et pour maintenir les protocoles de protection de l'enfance, l'école ne peut pas accueillir de thérapeutes privés sur le campus et les parents sont invités à poursuivre la thérapie de leurs enfants dans des salles de consultation privées. Dans des circonstances très exceptionnelles (uniquement pour répondre aux besoins d'SWAG̨ž³FreeÒ•îlves avec un PPS - Projet personnalisé de scolarisation spécifique), où une consultation dans des salles de consultation privées n'est pas dans l'intérêt supérieur de l'SWAG̨ž³FreeÒ•îlve, et avec l'autorisation de l'école, l'école prendra des dispositions pour qu'un thérapeute privé travaille avec l'SWAG̨ž³FreeÒ•îlve et les enseignants sur place, selon les besoins et conformément aux obligations envers les SWAG̨ž³FreeÒ•îlves en vertu de la Loi nationale sur la discrimination à l'égard des handicapés de 1992 (DDA) et des Normes d'éducation relatives aux handicapés de 2005.

Bilan médical (orthophoniste, OT, bilan psychologique…)

Le LCS dispose de plusieurs dispositifs d’aide afin d’accompagner les SWAG̨ž³FreeÒ•îlves dans leur scolarité. Cependant, l’école peut avoir besoin d’un avis de spécialiste, d’un bilan médical pour cibler au mieux les difficultés rencontrées par l’SWAG̨ž³FreeÒ•îlve et ainsi apporter l’aide adéquate. Dès lors que l’enseignant fait une demande à la famille de la nécessité d’un bilan extérieur , celui-ci pourra être pris en charge par le LCS jusqu’à un montant de 400 AUD (entièrement pour les familles boursières de l’Etat français). Le règlement du Lycée s’effectuera sur la base d’une facture de 400$ au nom du Lycée, le reste de la facturation étant établi au nom de la famille. Cette aide financière n’est effective qu’une fois dans la scolarité d’un SWAG̨ž³FreeÒ•îlve au LCS et uniquement quand un bilan médical est demandé par l’équipe pédagogique.
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Anti-bullying au LCS

Suite à la formation initiale contre le harcèlement scolaire, assurée par M. Bellon les 24 et 25 septembre 2018, une cellule bien-être a été mise en place au Lycée Condorcet. Composée d’une dizaine de membres, celle-ci a pour vocation d’intervenir très rapidement lorsqu’un phénomène d’intimidation est signalé en appliquant la méthode de la préoccupation partagée, dérivée de la méthode PIKAS. Cette méthode, par son approche non blâmante, sa rapidité de traitement et la rigueur de l’équipe dans le suivi des entretiens, permet la résolution d’environ 80% des situations. Si vous avez connaissance ou que vous soupçonnez un cas d’intimidation, il convient d’en informer immédiatement l’établissement à l’adresse suivante : wellbeing@condorcet.com.au

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